個人基本資料
姓  名: 王雅鈴
職  稱: 國立臺灣師範大學社會教育學系 助理教授
學  歷: 國立台灣大學 心理學博士
聯絡方式: ylwang47@ntnu.edu.tw
研究興趣: 高齡者數位學習;數位學習心理學;社會心理學;階層線性模式
 
 
英文期刊論文
1. Wang, Y.-L.*, & Tsai, C.-C.* (2018). Exploring the structure of science learning self-efficacy: The role of science learning hardiness and perceived responses to capitalization attempts among Taiwanese junior high school students. Research in Science & Technological Education. Advance Online Publication. (SSCI) (*Corresponding Author)
2. Wang, Y.-L.*, Liang, J.-C.*, Tsai, C.-C. (2018) Cross-cultural comparisons of university students’ science learning self-efficacy: Structural relationships among factors within science learning self-efficacy, International Journal of Science Education, 40(6), 579-594, DOI: 10.1080/09500693.2017.1315780 (*Corresponding Author)
3. Wang, Y.-L.*, & Tsai, C.-C.* (2017). Grade level differences in high school students’ conceptions of and motives for learning science. Research in Science Education. Advance Online Publication. (SSCI) (*Corresponding Author)
4. Wang, Y.-L.*, Liang, J.-C., Lin, C-Y., Tsai, C.-C.* (2017). Identifying Taiwanese junior-high school students' mathematics learning profiles and their roles in mathematics learning self-efficacy and academic performance. Learning and Individual Differences, 54, 92-101. (SSCI) (*Corresponding Author)
5. Wang, Y.-L.*, & Tsai, C.-C.* (2016). Taiwanese students’ science learning self-efficacy and teacher and student science hardiness: A multilevel model approach. European Journal of Psychology of Education, 31(4), 537-555. (SSCI) (*Corresponding Author)
This paper was awarded the Postdoc Academic Publication Award 2015
6. Wang, Y.-L., Tsai, C.-C., & Wei, S.-H. (2015). The sources of science teaching self-efficacy among elementary school teachers: A mediational model approach. International Journal of Science Education, 37(14), 2264-2283. (SSCI)
7. Wang, Y. L., Lin, Y. C., Huang, C. L., & Yeh, K. H. (2012). Benefitting from a different perspective: The effect of a complementary matching of psychological distance and habitual perspective on emotion regulation. Asian Journal of Social Psychology,15(3), 198-207. (SSCI)
 
英文研討會論文
1. Wang, Y.-L., & Tsai, C.-C. (2016). Students’ perceived indifference and its relation to academic hardiness and self-efficacy in science learning. 31st International Congress of Psychology, Japan.
2. Wang, Y. L., & Lin, Y. C. (2015).The moderating effects of mindfulness on the relationship between complementary perspectives and cognition and affect reactivity. 2015 Taiwanese Psychological Association Annual Convention and International Convention of Learning, Teaching and Assessment, Taipei.
3. Wang, Y. L., Ayduk, O., Lin, Y. C., & Huang, C. L. (2014). From different angles: Complementary matching of psychological distance. Poster presented at the annual meeting of the Society for Personality and Social Psychology, Feb., 13-15, 2014, Texas, USA.
4. Chao, T. Y., Wang, Y. L., & Sung, Y. T. (2012). Development of Examination Stress Scale and the Examination Stress in Taiwan. Poster presented at 120th annual convention of American Psychological Association, Aug. 2-5, Orlando, USA.
5. Wang, Y. L., Cheng, W. C., Lin, Y. C., Huang, C.L. (2011). Getting into affairs or staying aloof from them? The fixed psychological distance displayed by attachment anxiety and avoidance contributing to rumination. Poster presented at the mini-conference of IARR 2011, October, 20-22, 2011, Arizona, USA
6. Wang, Y. L., & Lin, Y. C. (2011). Stay or Moving Away: The fit of psychological distance and attachment orientations on emotion regulation. Poster presented at the annual meeting of the Society for Personality and Social Psychology, January, 27-29, 2011, Texas, USA.
7. Wang, Y. L., Tsai, S. L., & Lin, Y. C. (2009). The culture specific interaction behavior of attachment anxiety: The role of Chinese Forbearance. Poster presented at the mini-conference of IARR 2009, November, 5-7, 2009, Kansas, USA. [NSC-98-2922-I-002-402]
8. Wang, Y. L., & Tsai, S. L. (2008). Couple or trouble: Attachment dimensions and problem-solving task in heterosexual dating couples. Paper presented at the 2008 XXIX International Congress of Psychology, July, 20-25, 2008, Berlin, Germany.
9. Wang, Y. L., & Tsai, S. L. (2008). Adult attachment orientations, negative affect and negative escalation of dating couples in Taiwan. Paper presented at the 6th Chinese Psychologist Conference, June 11-14, 2008, Hong Kong, China.
 
英文專書及專書論文
1. Wang, Y. L. (2014). From different angles: The effects of complementary perspectives during recollection. Unpublished doctoral dissertation. National Taiwan University, Taipei Taiwan.
 
中文期刊論文
1. 趙子揚、宋曜廷、王雅鈴 (2014)。中學生考試壓力因應量表之編製與應用。測驗學刊,61(2),283-310。(TSSCI)
2. 王雅鈴、蔡順良、林以正、黃金蘭 (2013)。情緒抑制缺損或策略判斷失當?焦慮依附行為不適切性之機制檢驗。中華心理衛生學刊,26(2),279-306。 (TSSCI)
3. 宋曜廷、趙子揚、王雅鈴、黃瓅瑩、陳佳蓉、曾芬蘭 (2013)。「中學生考試壓力量表」編製及其信度與效度之分析。測驗學刊,60(2),291-318。(TSSCI)
 
中文研討會論文
1. 陳鈺郿、王雅鈴、李承泰、侯惠澤(2018)。結合情境學習與多元鷹架之電腦輔助遊戲化教學活動輔助國中地理科教學:學習成效、心流與態度分析。第二十二屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2018),廣州,中國。
2. 張雨霖、廖燕玉、陳學志、王雅鈴(2017年,10月)。中學生日常創造力表現之經驗取樣分析。發表於陳學志(主持人),教育專題座談:創造力機制與教學之跨領域研究。2017臺灣心理學年會暨學術研討會。中正大學,嘉義。
3. 宋曜廷、趙子揚、王雅鈴、黃瓅瑩、陳佳蓉、曾芬蘭(2011)。中學生考試壓力量表編製及信效度分析。中國測驗學會2011年會暨心理與教育測驗學術研討會。10月,台北市。
4. 趙子揚、王雅鈴、宋曜廷(2011)。中學生考試壓力內涵及其與學業成就之相關研究。台灣心理學會第50屆年會。10月,台中市。
5. 王雅鈴、林以正、黃金蘭 (2011)。目光如豆或置身事外?由經驗書寫看不同依附類型的心理距離特質。第七屆中華心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
6. 王雅鈴、張惟心、林容璿、郭霆佑、林以正 (2011)。趨近或抽離型自我觀點的負向經驗內容分析。第七屆中華心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
7. 鐘函君、程威銓、王雅鈴(2011)。我很好?親密關係依存自尊與滿意度。第七屆中華心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
8. 程威銓、黃金蘭、林以正、王雅鈴、鍾函君 (2011)。書寫中敘事觀點的效果分析:人稱字詞與親密關係品質。第七屆華人心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
9. 程威銓、王雅鈴、林以正(2010)。「我們」不吵架,好嗎?親密關係中的一體感與衝突管理模式。第49屆台灣心理學研討會。嘉義:中正大學。
10. 程威銓、郭姿吟、林佩穎、王雅鈴、林以正(2010)。戰勝遠距離:「愛情改變觀」與「伴侶概念複雜度」的角色。第49屆台灣心理學研討會。嘉義:中正大學。
11. 程威銓、王雅鈴、林以正(2010)。寫出幸福:一體感影響個體對關係滿意度的知覺。第49屆台灣心理學研討會。嘉義:中正大學。
12. 王雅鈴、林以正(2009)。敢怒不敢言:依附焦慮者之負向情緒表達衝突。第48屆台灣心理學研討會。台北市:台灣大學。
13. 程景琳、藍珮君、莊季靜、王雅鈴、王孜甯(2006)。青少年的攻擊行為:拳頭或眼神─男女有別嗎?台灣心理學會第45屆年會暨「Psychology 101─心理學教學的新挑戰」專題研討會。2006年9月30日-10月1日。台北市:東吳大學。
14. 王雅鈴、程景琳(2006)。國中生同儕攻擊與友誼品質之相關研究。台灣心理學會第45屆年會暨「Psychology 101─心理學教學的新挑戰」專題研討會。2006年9月30日-10月1日。台北市:東吳大學。 [NSC-94-2815-C-003-040-H]
 
中文專書及專書論文
1. 王雅鈴(2008)。華人依附焦慮傾向與忍耐調控機制:對偶資料之多層次模式分析。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,台北市。
 
研究計畫
1. 王雅鈴(2017/12/01-2019/10/31)。活到老樂學到老—高齡者基本心理需求與行動化數位課程之成效評估:經驗取樣法之多層次模式研究取向。科技部(原國科會)。(MOST106-2511-S-003-062-MY2)。主持人。
2. 王雅鈴(2013/08/01-2014/07/31)。From different angles: Complementary matching of psychological distance。科技部(原國科會)。(MOST 102- 2420-H-002-032- DR)。主持人。
 
研究計畫-共同主持人
1. 王雅鈴(2017/08/30-2019/06/30)。研修國民中小學附設補習學校課程綱要-總綱及學校領域綱要實施計畫。其他政府部門。協同/共同主持人。
 
學術服務
1. Paper Reviewer, Computers & Education (Aug. 2015-now)
2. Paper Reviewer, Asian Journal of Social Psychology (Oct. 2015-now)
3. Paper Reviewer, Pedagogies: An International Journal (Nov. 2015-now)
4. Paper Reviewer, International Journal of Psychology and Counselling (Sept. 2016-now)
5. Paper Reviewer, Journal of Pacific Rim Psychology (Sept. 2017-now)
6. Paper Reviewer, 輔導與諮商學報(Oct. 2017-now)
7. Program Committee member & Paper Reviewer, The 26th International Conference on Computers in Education in Manila, Philippines (ICCE 2018)
8. 議程委員會委員、論文審查委員,第九屆全球華人探究學習創新應用大會 ( GCCIL 2018 )
9. 議程委員會委員、論文審查委員,第二十二屆全球華人電腦教育應用大會 ( GCCCE 2018 ) 之 「數位遊戲式學習(Game-based Learning)與遊戲化(Gamification)教學策略運用於中小學教育現場」工作坊。
 
榮譽及得獎紀錄
1. 105年度博士後研究人員學術著作獎
2. 102年度博士論文獎 (國科會獎勵博士候選人撰寫博士論文獎學金)
3. 美國國務院傅爾布萊特赴美獎學金 (2012年至2013年)
訪問單位: 美國柏克萊加州大學心理系Dr. Ozlem Ayduk實驗室
4. 2009年美國親密關係研究協會國際學者交流獎