Name： Wang, Ya-Ling
Position： Professor, Dept. of Adult & Continuing Education, National Taiwan Normal University, Taiwan
Degree： Ph. D., Department of Psychology, National Taiwan University, Taiwan
Contact： ylwang47@ntnu.edu.tw
Interest of research： E-Learning for Older Adults, Psychology of E-Learning, Intergenerational Learning
 
 
English Journal Paper
1. *Wang, Y.-L., Chen, Y.-J., & Liu, C.-C. (2026). Facilitators and barrier factors predicting the use of mobile payments by middle-aged and older adults: Social influence as the role of precursor. Acta Psychologica, 265,106698.https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2026.106698. (SSCI) (*Corresponding Author)
2. *Wang, Y.-L., Liu, C.-C., Kuo, C.-C., &* Hou, H.-T. (2025). Intergenerational collaborative dynamics in digital game design learning: A sequential analysis of communication patterns. Acta Psychologica, 261, 105763. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2025.105763 (SSCI) (*Corresponding Author)
3. *Wang, Y.-L., & Liu, C.-C. (2025). Investigating the relationship between older adults' basic psychological need satisfaction and daily positive emotional experience using experience sampling method: The multilevel mediation effect of life satisfaction. Psicologia: Reflexão e Crítica, 38(1), 34. (SSCI) (*Corresponding Author)
4. *Wang, Y.-L., Tsai, C.-H., & Liu, C.-C. (2025). Human–pet interaction and well-being in mid-to-later adulthood: Moderating roles of neuroticism and anxious attachment. BMC Public Health, 25, 3512. https://doi.org/10.1186/s12889-025-24571-6 (SCIE) (*Corresponding Author)
5. *Wang, Y.-L. (2025). Examining engagement orientations and learning profiles of older adult learners in technology-enhanced environments through the lens of cognitive dissonance theory. Thinking Skills and Creativity, 58, 101945. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2025.101945. (SSCI) (*Corresponding Author)
6. *Wang, Y.-L. & Lo, C.-W. (2025). The effects of response time on older and young adults’ interaction experience with chatbot. BMC Psychology, 13(1), 150. https://doi.org/10.1186/s40359-025-02459-9 (SSCI) (*Corresponding Author)
7. *Wang, Y.-L. (2025). Technophilia or technophobia: The unified model of the paradox of Taiwanese older adults’ digital learning. Universal Access in the Information Society. https://doi.org/10.1007/s10209-024-01184-1 (SSCI) (*Corresponding Author)
8. *Wang, Y.-L., Chen, Y.-J., & Liu, C.-C. (2024). The relationship between social media usage and loneliness among younger and older adults: the moderating effect of shyness. BMC Psychology, 12(1), 343. https://doi.org/10.1186/s40359-024-01727-4 (SSCI) (*Corresponding Author)
9. Liu, C.-C., & *Wang, Y.-L. (2023). Does ICT usage have a positive or negative effect on Taiwanese older adults’ emotional experiences? The moderating role of basic psychological needs satisfaction. Journal of Intelligence, 11(3), 46. DOI:10.3390/jintelligence11030046 (SSCI) (*Corresponding Author)
10. Liu, C.-C., & *Wang, Y.-L. (2023). Effects of participating in face-to-face and online intergenerational learning on flow state: A conditional growth model approach. Educational Gerontology, 49(5), 362-374. DOI:10.1080/03601277.2023.2173907 (SSCI) (*Corresponding Author)
11. Wang, Y. L.* (2021). The development of a coding scheme for intergenerational learning and its application to the patterns of intergenerational collaborative communication. Frontiers in Psychology, 12, 245-257. DOI:10.3389/fpsyg.2021.629658 (SSCI) (*Corresponding Author)
12. Wang, Y.-L.*, & Hwang, M.-Y. (2020). Daily activities and psychological need satisfaction of elderly adults: The experience sampling method. Educational Gerontology, 46(9), 551-562. DOI:10.1080/03601277.2020.1786780 (SSCI) (*Corresponding Author)
13. Wang, Y.-L.*, Hou, H.-T.* Tsai, C.-C. (2020). A systematic literature review of the impacts of digital games designed for older adults. Educational Gerontology, 46(1), 1-17. DOI:10.1080/03601277.2019.1694448 (SSCI) (*Corresponding Author)
14. Wang, Y.-L.*, & Tsai, C.-C.* (2020). An investigation of Taiwanese high school students' basic psychological need satisfaction and frustration in science learning contexts in relation to their science learning self-efficacy. International Journal of Science and Mathematics Education. 18(1), 43-59. DOI:10.1007/s10763-019-09950-x (SSCI) (*Corresponding Author)
15. Wang, Y.-L. *, & Tsai, C.-C.* (2019). Grade level differences in high school students’ conceptions of and motives for learning science. Research in Science Education. 49(5), 1213-1229. DOI:10.1007/s11165-017-9651-1 (SSCI) (*Corresponding Author)
16. Wang, Y.-L.*, & Tsai, C.-C.* (2019). Exploring the structure of science learning self-efficacy: The role of science learning hardiness and perceived responses to capitalization attempts among Taiwanese junior high school students. Research in Science & Technological Education. 37(1), 54-70. DOI: 10.1080/02635143.2018.1480476 (SSCI) (*Corresponding Author)
17. Wang, Y.-L.*, Liang, J.-C.*, Tsai, C.-C. (2018) Cross-cultural comparisons of university students’ science learning self-efficacy: Structural relationships among factors within science learning self-efficacy, International Journal of Science Education, 40(6), 579-594, DOI: 10.1080/09500693.2017.1315780 (*Corresponding Author)
18. Wang, Y.-L.*, Liang, J.-C., Lin, C-Y., Tsai, C.-C.* (2017). Identifying Taiwanese junior-high school students' mathematics learning profiles and their roles in mathematics learning self-efficacy and academic performance. Learning and Individual Differences, 54, 92-101. DOI: 10.1016/j.lindif.2017.01.008 (SSCI) (*Corresponding Author)
19. Wang, Y.-L.*, & Tsai, C.-C.* (2016). Taiwanese students’ science learning self-efficacy and teacher and student science hardiness: A multilevel model approach. European Journal of Psychology of Education, 31(4), 537-555. DOI: 10.1007/s10212-015-0285-2 (SSCI) (*Corresponding Author)
This paper was awarded the Postdoc Academic Publication Award 2015
20. Wang, Y.-L., Tsai, C.-C., & Wei, S.-H. (2015). The sources of science teaching self-efficacy among elementary school teachers: A mediational model approach. International Journal of Science Education, 37(14), 2264-2283. DOI: 10.1080/09500693.2015.1075077 (SSCI)
21. Wang, Y. L., Lin, Y. C., Huang, C. L., & Yeh, K. H. (2012). Benefitting from a different perspective: The effect of a complementary matching of psychological distance and habitual perspective on emotion regulation. Asian Journal of Social Psychology,15(3), 198-207. DOI: 10.1111/j.1467-839X.2012.01372.x (SSCI)
 
English Conference Paper
1. Tu, H.-M., & *Wang, Y.-L. (2026, November 30–December 4). Effects of an anti-over-accommodation mechanism in generative AI counseling training on the cross-context behavioral transfer of empathy strategies: Evidence from lag sequential analysis [Poster presentation]. Doctoral Student Consortium, International Conference on Computers in Education (ICCE 2026), Christchurch, New Zealand. Accepted. (*Corresponding Author)
2. Huang, Y.-X., & *Wang, Y.-L. (2026, November 30–December 4). Designing an AR game for later-life users: A design-based research study of usability, challenge, and technological stability [Conference presentation]. Workshop and Showcase of Digital Game-Based Learning and Gamification Teaching Strategies for Key Competencies Education (GMKE Workshop), ICCE 2026, Christchurch, New Zealand. Accepted. (*Corresponding Author)
3. Liu, C.-C., *Wang, Y.-L., Hsu, H.-J., & Ying, S.-H. (2026, November 30–December 4). Toward a scaffolding framework for intergenerational digital game design: A synthesis of a multi-study research program [Conference presentation]. Workshop and Showcase of Digital Game-Based Learning and Gamification Teaching Strategies for Key Competencies Education (GMKE Workshop), ICCE 2026, Christchurch, New Zealand. Accepted. (*Corresponding Author)
4. Liu, C.-C., & *Wang, Y.-L. (2026, June 25–27). Enhancing digital literacy through AI-mediated intergenerational learning [Poster presentation]. APSCE 4th International Conference on Artificial Intelligence, Metaverse and Artificial Companions in Education and Society (AI-MetaACES), Kumamoto, Japan. (*Corresponding Author)
5. Lin, J.-D., & *Wang, Y.-L. (2026, June 25–27). The misperception of ability in generative AI-assisted Chinese writing: An analysis of cognitive offloading, psychological ownership, and perceived learning effectiveness in passive expansion tasks [Conference presentation]. APSCE 5th International Conference on AI in Language Learning and Literacy (AI3L), Kumamoto, Japan. (*Corresponding Author)
6. Tu, H.-M., Wang, Y.-L., Chien, C.-C., Ngu, P.-C., Ho, Y.-T., & Hou, H.-T. (2025). Design and preliminary evaluation of a psychological counseling training game using generative AI virtual characters based on situational learning. Poster presented at the 17th Asian Conference on Education (ACE2025), November., 23-28, 2025, Tokyo, Japan.
7. Chuang, Y.-T., &*Wang, Y.-L. (2024). The Roles of Social Support Chatbots for the Elderly: Conversational Partner, Educational Resource, and Interactive Learning Partner. Poster presented at the 16th Asian Conference on Education (ACE2024), November., 25-29, 2024, Tokyo, Japen. (*Corresponding Author)
8. Mao, Y.C., & * Wang, Y.-L. (2024). Enhancing Elderly Engagement with Chatbots: From Life Listeners to Learning Resource Providers. Poster presented at the 16th Asian Conference on Education (ACE2024), November., 25-29, 2024, Tokyo, Japen. (*Corresponding Author)
9. Tan, I.-J., &*Wang, Y.-L. (2024). Investigating Older Adult Learners’ Contradictory Learning Experiences with Podcasts for Learning Enhancement. Poster presented at the 16th Asian Conference on Education (ACE2024), November., 25-29, 2024, Tokyo, Japen. (*Corresponding Author)
10. Lee, L.-L., & *Wang, Y.-L. (2024). Exploring middle-aged and older learners' participation in online intergenerational courses: The roles of internet proficiency and attitude toward younger generations. Poster presented at the 16th Asian Conference on Education (ACE2024), November., 25-29, 2024, Tokyo, Japen. (*Corresponding Author)
11. Liu, C.-C., & *Wang, Y.-L.(2024). Chatting with AI chatbots about health issues! Differences in conversation topics among Taiwanese older adults of different genders. Poster presented at the 10th Asian Conference on Aging & Gerontology (AGen2024), March., 25-29, 2024, Tokyo, Japan. (*Corresponding Author)
12. Liu, C.-C., & *Wang, Y.-L. (2023). Generational differences between participating in face-to-face and online intergenerational learning. Oral presented at the 11th International Conference on Information and Education Technology, Mar., 18-20, 2023, Fujisawa, Japan. (*Corresponding Author)
13. Tsai, C.-H., & Wang, Y.-L. * (2021). The effects of pet attachment styles and personality traits on the well-being of the elderly. Poster presented at the 32nd International Congress of Psychology, July., 18-23, 2021, Prague, Czech Republic.(*Corresponding Author)
14. Wang, Y.-L. (2021). Older and younger adults' attitude toward and experience of intergenerational digital games. Poster presented at the 32nd International Congress of Psychology, July., 18-23, 2021, Prague, Czech Republic.
15. Luo, Y.-X., Chen, Y.-C., & Wang, Y.-L.* (2019). An investigation of Taiwanese older adults’ motivation for and frequency of digital learning in relation to their science learning self-efficacy. Poster presented at the annual meeting of the International Symposium on Education and Psychology, Apr., 01-03, 2019, Fukuoka , Japan.
16. Wang, Y.-L., & Tsai, C.-C. (2016). Students’ perceived indifference and its relation to academic hardiness and self-efficacy in science learning. 31st International Congress of Psychology, Japan.
17. Wang, Y. L., & Lin, Y. C. (2015).The moderating effects of mindfulness on the relationship between complementary perspectives and cognition and affect reactivity. 2015 Taiwanese Psychological Association Annual Convention and International Convention of Learning, Teaching and Assessment, Taipei.
18. Wang, Y. L., Ayduk, O., Lin, Y. C., & Huang, C. L. (2014). From different angles: Complementary matching of psychological distance. Poster presented at the annual meeting of the Society for Personality and Social Psychology, Feb., 13-15, 2014, Texas, USA.
19. Chao, T. Y., Wang, Y. L., & Sung, Y. T. (2012). Development of Examination Stress Scale and the Examination Stress in Taiwan. Poster presented at 120th annual convention of American Psychological Association, Aug. 2-5, Orlando, USA.
20. Wang, Y. L., Cheng, W. C., Lin, Y. C., Huang, C.L. (2011). Getting into affairs or staying aloof from them? The fixed psychological distance displayed by attachment anxiety and avoidance contributing to rumination. Poster presented at the mini-conference of IARR 2011, October, 20-22, 2011, Arizona, USA
21. Wang, Y. L., & Lin, Y. C. (2011). Stay or Moving Away: The fit of psychological distance and attachment orientations on emotion regulation. Poster presented at the annual meeting of the Society for Personality and Social Psychology, January, 27-29, 2011, Texas, USA.
22. Wang, Y. L., Tsai, S. L., & Lin, Y. C. (2009). The culture specific interaction behavior of attachment anxiety: The role of Chinese Forbearance. Poster presented at the mini-conference of IARR 2009, November, 5-7, 2009, Kansas, USA. [NSC-98-2922-I-002-402]
23. Wang, Y. L., & Tsai, S. L. (2008). Couple or trouble: Attachment dimensions and problem-solving task in heterosexual dating couples. Paper presented at the 2008 XXIX International Congress of Psychology, July, 20-25, 2008, Berlin, Germany.
24. Wang, Y. L., & Tsai, S. L. (2008). Adult attachment orientations, negative affect and negative escalation of dating couples in Taiwan. Paper presented at the 6th Chinese Psychologist Conference, June 11-14, 2008, Hong Kong, China.
 
English Book and Book Chapter
1. Wang, Y. L. (2014). From different angles: The effects of complementary perspectives during recollection. Unpublished doctoral dissertation. National Taiwan University, Taipei Taiwan.
 
Chinese Journal Paper
1. 林郁文、王雅鈴*、陳彥如(2026)。「中高齡者行動支付拒斥量表」之編製與驗證。教育科學研究期刊，已被接受。(TSSCI)(*通訊作者)
2. *Wang, Y.-L. & Lee, Andrea Christine T. (2025). Successful aging as a mediator between social participation and life satisfaction in middle-aged and older Taiwanese adults. Journal of Research in Education Sciences, 1-23. https://doi.org/10.6209/JORIES.202512_70(4).0001. (TSSCI) (*Corresponding Author)
3. 王雅鈴*(2025)。從教育場域中的差異到共學—新興科技的教育社會功能。中等教育，76(2)，6-16。https://doi.org/10.6249/SE.202506_76(2).0008 (*通訊作者)
4. 王雅鈴*、張伶瑜、羅淇文、林郁文(2025)。高敏感特質中高齡學習者面對數位學習壓力及疫情焦慮之學習滿意度與後疫情調適：復原力之中介效果。教育科學研究期刊，70(1)，143-183。https://doi.org/10.6209/JORIES.202503_70(1).0005 (TSSCI) (*通訊作者)
5. 劉智淇、王雅鈴*(2024)。青銀世代之數位遊戲認知與趨避衝突：語意聯想測驗之內容分析。教育科學研究期刊，69(1)，133-166。https://doi.org/10.6209/JORIES.202403_69(1).0005 (TSSCI)(*為通訊作者)
6. 羅一馨、劉智淇、王雅鈴*(2021)。高齡學習者社會接觸動機與活躍老化之關係：老化態度之中介效果。教育科學研究期刊，67(3)，177-204。DOI: https://doi.org/10.6209/JORIES.202209_67(3).0006 (TSSCI) (*是通訊作者)
7. 趙子揚、宋曜廷、王雅鈴 (2014)。中學生考試壓力因應量表之編製與應用。測驗學刊，61(2)，283-310。(TSSCI)
8. 王雅鈴、蔡順良、林以正、黃金蘭 (2013)。情緒抑制缺損或策略判斷失當？焦慮依附行為不適切性之機制檢驗。中華心理衛生學刊，26(2)，279-306。 (TSSCI)
9. 宋曜廷、趙子揚、王雅鈴、黃瓅瑩、陳佳蓉、曾芬蘭 (2013)。「中學生考試壓力量表」編製及其信度與效度之分析。測驗學刊，60(2)，291-318。(TSSCI)
 
Chinese Conference Paper
1. 林郁文、王雅鈴*（2026年3月）。中高齡者數位學習錯失焦慮與深度學習策略：科技心理韌性的調節作用。TWELF 2026年第二十一屆台灣數位學習發展研討會，日月潭教師會館。(*通訊作者)
2. 林泯萱、王雅鈴*（2026年3月）。從AI情境模擬到真實對話：代間互動歷程與長輩互動風格之探討。TWELF 2026年第二十一屆台灣數位學習發展研討會，日月潭教師會館。(*通訊作者)
3. 林甄德、王雅鈴*（2026年3月）。這是我的文章嗎？探究AI 協作模式對寫作之心理擁有感與認知卸載之比較。TWELF 2026年第二十一屆台灣數位學習發展研討會，日月潭教師會館。(*通訊作者)
4. 涂喜敏、王雅鈴*（2026年3月）。透過生成式AI聊天機器人對話於輔導員同理心教育之應用。TWELF 2026年第二十一屆台灣數位學習發展研討會，日月潭教師會館。(*通訊作者)
5. 莊沂庭、王雅鈴*（2026年3月）。AI鷹架用於中高齡者於卡牌遊戲之行為歷程分析。TWELF 2026年第二十一屆台灣數位學習發展研討會，日月潭教師會館。(*通訊作者)
6. 6應淑華、王雅鈴*（2026年3月）。運用ChatGPT為鷹架促進高齡藝術創造力表現。TWELF 2026年第二十一屆台灣數位學習發展研討會，日月潭教師會館。(*通訊作者)
7. 涂喜敏、王雅鈴*（2025年3月）。輔導志工與非輔導志工對心理輔導機器人科技接受度分析。TWELF 2025年第二十屆台灣數位學習發展研討會，國立嘉義大學。(*通訊作者)
8. 王雅鈴*、莊沂庭（2025年3月）。高齡者與聊天機器人之四種回應模式：肯定、信任、質疑、忽視。TWELF 2025年第二十屆台灣數位學習發展研討會，國立嘉義大學。(*通訊作者)
9. 林郁文、王雅鈴*（2025年3月）。社會支持與學習計畫對中高齡女性心理健康的影響［海報發表］。第一屆中高齡教育科技國際研討會，國立臺灣師範大學。(*通訊作者)
10. 王雅鈴*、莊沂庭（2025年3月）。高齡者與聊天機器人之對話內容分析：使用頻率與內容分析。第一屆中高齡教育科技國際研討會，國立臺灣師範大學。(*通訊作者)
11. 涂喜敏、王雅鈴*（2025年3月）。青銀世代輔導志工對心理輔導機器人之科技接受度分析。第一屆中高齡教育科技國際研討會，國立臺灣師範大學。(*通訊作者)
12. 盧祥富、王雅鈴*（2025年3月）。當長者與科技相遇：數位科技融入社區創意老化課程之行動研究。第一屆中高齡教育科技國際研討會，國立臺灣師範大學。(*通訊作者)
13. 但憶柔、王雅鈴*（2025年3月）。高齡學習者運用新興數位媒體輔助學習之矛盾歷程。第一屆中高齡教育科技國際研討會，國立臺灣師範大學。(*通訊作者)
14. 曾偉哲、王雅鈴*（2024年3月）。與螢幕對話：彈幕功能品質、社會臨場感與社群忠誠度之關聯探討。TWELF 2024年第十九屆台灣數位學習發展研討會，東海大學。
15. 羅淇文、王雅鈴*（2023年3月）。訊息回覆時間對年輕人和高齡者與聊天機器人互動體驗之影響。TWELF 2023年第十八屆台灣數位學習發展研討會，國立高雄師範大學。(*為通訊作者)
16. 劉智淇、廖淇坊、王雅鈴*（2023年3月）。陪伴型AI聊天機器人減緩不同性別高齡者寂寞感之成效初探。TWELF 2023年第十八屆台灣數位學習發展研討會，國立高雄師範大學。(*為通訊作者)
17. 陳彥如、王雅鈴*（2022年5月）。新冠疫情促進中高齡者使用行動支付意願之探討。2022年臺灣老人學學會年會暨學術研討會「高齡社會的共融與共生」，國立臺灣大學。
18. 劉智淇、王雅鈴*（2022年3月）。數位遊戲認知的世代差異：語意聯想測驗之詞頻分析。TWELF 2022第十七屆台灣數位學習發展研討會，國立臺東大學。
19. 李莉淇、王雅鈴*（2021年12月）。科技介入與否對代間方案效果之差異比較：系統性回顧。2021 國家講座系列活動 「跨疫情的教與學：思維創新與實踐革新」 研究生學術精進研討會，國立臺灣師範大學。
20. 陳冠孺、王雅鈴*（2021年12月）。學習型家庭教育跨入華人文化心理學之敘事研究。2021 國家講座系列活動 「跨疫情的教與學:思維創新與實踐革新」 研究生學術精進研討會，國立臺灣師範大學。
21. 劉智淇、王雅鈴*（2021年12月）。中高齡者參與線上學習之資訊安全素養初探。2021年台灣教育傳播暨科技學會年會@NTUNHS 國際學術研討會，國立臺北護理健康大學。
22 陳怡瑄、王雅鈴*（2021年12月）。新冠疫情下中高齡語言學習者遠距學習動機與參與障礙之探討。2021年台灣教育傳播暨科技學會年會@NTUNHS 國際學術研討會，國立臺北護理健康大學。
23. 陳冠孺、王雅鈴* (2021年11月)。黃金交叉下的變遷之代間學習的靈性發展與現況:文獻分析法。2021醫護專業繼續教育與健康老化論壇，國立高雄師範大學。
24. 陳冠孺、王雅鈴* (2021年10月)。運用文獻分析法探討認知行為治療介入成年藥癮者戒癮改變階段。從醫院到社區—2021 心理衛生社會工作研討會全面線上會議，私立輔仁大學。
25. 劉智淇、王雅鈴* (2021年3月)。年輕人與高齡者參與代間數位遊戲設計活動對生活滿意度之效果。TWELF 2021第十六屆台灣數位學習發展研討會，國立宜蘭大學。
26. 黃盈琇、王雅鈴* (2021年1月)。數位遊戲經驗之青銀世代比較。2021國家講座系列活動：「前瞻思維、跨域研究」研究生學術精進研討會，國立臺灣師範大學。
27. 陳彥如、王雅鈴* (2021年1月)。中高齡者使用行動支付行為意圖之初探。2021國家講座系列活動：「前瞻思維、跨域研究」研究生學術精進研討會，國立臺灣師範大學。
28. 黃盈琇、王雅鈴* (2020年10月)。測量與分析高齡者參與代間共學營隊對數位遊戲認知之改變。2020年中國測驗學會年會暨學術推廣工作坊，新北市。
29. 蔡靖涵、王雅鈴* (2020年3月)。高齡者數位科技使用動機與心理基本需求之關聯探討。TWELF 2020第十五屆台灣數位學習發展研討會全面線上會議，國立交通大學。
30. 羅一馨、陳翊嘉、王雅鈴*（2019 年 5 月)。數位學習對高齡者活躍老化之提升效果。「 2019年運動休閒與餐旅管理國際學術研討會 」發表之論文，國立臺灣師範大學。
31. 陳翊嘉、羅一馨、王雅鈴*（2019 年 5 月)。高齡者社群網站使用情形與社會性 寂寞感之關係。「 2019年運動休閒與餐旅管理國際學術研討會 」發表之論文，國立臺灣師範大學。
32. 陳鈺郿、王雅鈴、李承泰、侯惠澤(2018)。結合情境學習與多元鷹架之電腦輔助遊戲化教學活動輔助國中地理科教學：學習成效、心流與態度分析。第二十二屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2018)，廣州，中國。
33. 張雨霖、廖燕玉、陳學志、王雅鈴（2017年，10月）。中學生日常創造力表現之經驗取樣分析。發表於陳學志（主持人），教育專題座談：創造力機制與教學之跨領域研究。2017臺灣心理學年會暨學術研討會。中正大學，嘉義。
34. 宋曜廷、趙子揚、王雅鈴、黃瓅瑩、陳佳蓉、曾芬蘭(2011)。中學生考試壓力量表編製及信效度分析。中國測驗學會2011年會暨心理與教育測驗學術研討會。10月，台北市。
35. 趙子揚、王雅鈴、宋曜廷(2011)。中學生考試壓力內涵及其與學業成就之相關研究。台灣心理學會第50屆年會。10月，台中市。
36. 王雅鈴、林以正、黃金蘭 (2011)。目光如豆或置身事外？由經驗書寫看不同依附類型的心理距離特質。第七屆中華心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
37. 王雅鈴、張惟心、林容璿、郭霆佑、林以正 (2011)。趨近或抽離型自我觀點的負向經驗內容分析。第七屆中華心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
38. 鐘函君、程威銓、王雅鈴(2011)。我很好？親密關係依存自尊與滿意度。第七屆中華心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
39. 程威銓、黃金蘭、林以正、王雅鈴、鍾函君 (2011)。書寫中敘事觀點的效果分析：人稱字詞與親密關係品質。第七屆華人心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
40. 程威銓、王雅鈴、林以正(2010)。「我們」不吵架，好嗎？親密關係中的一體感與衝突管理模式。第49屆台灣心理學研討會。嘉義:中正大學。
41. 程威銓、郭姿吟、林佩穎、王雅鈴、林以正(2010)。戰勝遠距離：「愛情改變觀」與「伴侶概念複雜度」的角色。第49屆台灣心理學研討會。嘉義:中正大學。
42. 程威銓、王雅鈴、林以正(2010)。寫出幸福：一體感影響個體對關係滿意度的知覺。第49屆台灣心理學研討會。嘉義:中正大學。
43. 王雅鈴、林以正（2009）。敢怒不敢言：依附焦慮者之負向情緒表達衝突。第48屆台灣心理學研討會。台北市：台灣大學。
44. 程景琳、藍珮君、莊季靜、王雅鈴、王孜甯（2006）。青少年的攻擊行為：拳頭或眼神─男女有別嗎？台灣心理學會第45屆年會暨「Psychology 101─心理學教學的新挑戰」專題研討會。2006年9月30日-10月1日。台北市：東吳大學。
45. 王雅鈴、程景琳（2006）。國中生同儕攻擊與友誼品質之相關研究。台灣心理學會第45屆年會暨「Psychology 101─心理學教學的新挑戰」專題研討會。2006年9月30日-10月1日。台北市：東吳大學。 [NSC-94-2815-C-003-040-H]
 
Chinese Book and Book Chapter
1. 王雅鈴（2008）。華人依附焦慮傾向與忍耐調控機制：對偶資料之多層次模式分析。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，台北市。
 
Project-PI
1. 王雅鈴 (2026/08/01-2029/07/31)。代間 EGC 互動發展模型之建構與驗證：可教式生成式 AI 於高齡者科技學習與生命歷程困境之情境模擬。國科會。(NSTC 115-2628-H-003-005-MY3)。主持人。
2. 王雅鈴 (2024/08/01-2025/07/31)。數位科技融入社區代間共學：實體與線上交織的共老共好。教育部。(PSR1134750)。主持人。
3. 王雅鈴 (2022/08/01-2027/07/31)。高齡數位學習矛盾轉化歷程模式之驗證與應用：以正向情緒之擴展與建構理論促進自主數位學習。國科會。(NSTC 111-2423-H-003-002-MY4)。主持人。
4. 王雅鈴(2020/08/01~2023/07/31)。科技無距或科技恐懼：高齡者數位學習矛盾整合模式之發展、驗證與應用。科技部。(MOST109-2628-H-003-002-MY3)。主持人。
5. 王雅鈴(2019/08/01-2020/07/31)。當科技移民遇上科技原住民：運用代間數位遊戲設計及成效評估促進青銀代間共學。科技部。(MOST 108-2511-H-003-047-)。主持人。
6. 王雅鈴(2017/12/01-2019/10/31)。活到老樂學到老—高齡者基本心理需求與行動化數位課程之成效評估：經驗取樣法之多層次模式研究取向。科技部。(MOST106-2511-S-003-062-MY2)。主持人。
7. 王雅鈴(2013/08/01-2014/07/31)。From different angles: Complementary matching of psychological distance。科技部。(MOST 102- 2420-H-002-032- DR)。主持人。
 
Project-Co-PI
1. 王雅鈴 (2023/01/01-2024/12/31)。前瞻顯示科技與跨領域應用教學聯盟計畫-聲光共感與多螢互動教學聯盟之學習場域開發計畫。教育部。協同主持人。
2. 王雅鈴(2017/08/30-2019/06/30)。研修國民中小學附設補習學校課程綱要-總綱及學校領域綱要實施計畫。其他政府部門。協同/共同主持人。
 
Academic Service
1. Editorial Board Member and Handling Editor, Scientific Reports (Jul. 2026-now)
2. Editorial Board Member and Handling Editor, Humanities and Social Sciences Communications (May 2026-now)
3. Handling Editor, Frontiers in Psychology, Psychology of Aging (Aug. 2026-now)
4. Paper Reviewer, Acta Psychologica (Jun. 2026-now)
5. Paper Reviewer, Journal of Educational Technology & Society (Jan. 2025- now)
6. Paper Reviewer, Communication Research (Nov. 2022-now)
7. Co-Guest Editor, Education Science Special Issue "Conceptions, Perceptions and Intersections of Equity Gaps in Education" (Jan. 2022-now)
8. Paper Reviewer, Interactive Learning Environments(Apr, 2022-Now)
9. Paper Reviewer, International Journal of Science Education(Jan, 2022-Now)
10. Paper Reviewer, Research and Practice in Technology Enhanced Learning (Feb. 2021-Now)
11. Paper Reviewer, IEEE Transactions on Games(Nov, 2021-Now)
12. Paper Reviewer, Journal of Applied Gerontology (Sept. 2021-now)
13. Paper Reviewer, Research in Science & Technological Education (April, 2019-Now)
14. Paper Reviewer, International Journal of Science and Mathematics Education (May. 2019-Now)
15. Paper Reviewer, PsyCh Journal (August, 2019-Now)
16. Paper Reviewer, Frontiers of Education in China (Sep. 2019-Now)
17. Paper Reviewer, Journal of Pacific Rim Psychology (Sept. 2017-now)
18. Paper Reviewer, Frontiers in Psychology (Sept. 2017-now)
19. Paper Reviewer, International Journal of Psychology and Counselling (Sept. 2016-now)
20. Paper Reviewer, Computers & Education (Aug. 2015-now)
21. Paper Reviewer, Asian Journal of Social Psychology (Oct. 2015-now)
22. Paper Reviewer, Pedagogies: An International Journal (Nov. 2015-now)
23. 特約主編，教育科學研究期刊（高齡教育，第70卷第四期）
24. 特約主編，中等教育季刊（AI教育與數位學習，第76卷第二期）
25. Paper Reviewer, 中華心理衛生學刊 (Sep. 2025-now)
26. Paper Reviewer, 教育研究集刊 (Oct. 2025-now)
27. Paper Reviewer, 科學教育學刊(Jul. 2025- now)
28. Paper Reviewer, 數位與開放學習期刊 (Jan. 2022-now)
29. Paper Reviewer, 教育科學研究期刊(Jan, 2021-Now)
30. Paper Reviewer, 測驗學刊 (Jul, 2020-Now)
31. Paper Reviewer, 成人及終身教育學刊 (Dec. 2019-Now)
32. Paper Reviewer, 中華心理學刊 (April, 2019-Now)
33. Paper Reviewer, 教育心理學報 (Sept. 2018-Now)
34. Paper Reviewer, 數位學習科技期刊 (May 2018-Now)
35. Paper Reviewer, 輔導與諮商學報(Oct. 2017-now)
36. 主席、議程委員- Workshop and Showcase of Digital Game-based Learning and Gamification Teaching Strategies for Key Competencies Education, The 34th International Conference on Computers in Education (ICCE 2026), Christchurch, New Zealand
37. 主持人- 2025終身學習族群文化與知識建構學術研討會-論文發表第四場次（2025.11.07）
38. 主持人、與談人-國立臺灣師範大學「三校國際學術交流論壇－全球視野下的教育永續發展」（COIL）
39. 審查委員-第三屆國際元宇宙與人工智慧應用大會（MetaACES 2025）
40. 評審-全球華人教育遊戲設計大賞（EGDA 2025）
41 引言人-114年國科會科教處資訊教育學門「薪火相傳研討會」
42. 籌備委員、審查委員、主持人-第一屆中高齡教育科技國際研討會
43. 主持人-資訊教育學門主題研究群研討會（SIG 2025）
44. 與談人-臺北市立大學「因應區域發展趨勢提升政府治理能量」市政研討會「中高齡就業率提升之策略」子議題
45. 議程委員-全球華人計算機教育應用大會（GCCCE 2025）C3[悅趣化學習、教育遊戲與數字玩具]子會議
46. 審查委員-第40屆科學教育國際學術研討會the 40th ASET Conference（ASET 2024）
47. 引言人，113年國科會科教處資訊教育學門「數位學習薪火相傳研討會」
48. 評議委員，第二十八屆全球華人計算機教育應用大會（GCCCE 2024）C3【悅趣化學習、教育遊戲與數字玩具】子會議
49. 評審，第五屆全球華人教育遊戲設計大賞( EGDA 2024 )
50. 評審，第四屆全球華人教育遊戲設計大賞(EGDA 2023)
51. 審查委員，第十八屆台灣數位學習發展研討會 (TWELF 2023)
52. 評議委員，第二十七屆全球華人電腦教育應用大會 (GCCCE 2023)之C3【悅趣化學習、教育遊戲與數字玩具】子會議
53. 大會議程委員會委員，第十七屆台灣數位學習發展研討會 (TWELF 2022)
54. 評審，第三屆全球華人教育遊戲設計大賞(EGDA 2022)
55. 審查委員，第二屆全球華人教育遊戲設計大賽 (Educational Game Design Award 2021)
56. 審查委員、講者，2021國家講座系列活動：「前瞻思維、跨域研究」研究生學術精進研討會
57. 副主席，第十二屆全球華人電腦教育應用大會 ( GCCCE 2021 )之C3[悅趣化學習、教育遊戲與數字玩具]子會議
58. 審查委員，第十六屆台灣數位學習發展研討會 ( TWELF 2021 )
59. 論文審查委員-TWELF2020第十五屆台灣數位學習發展研討會
60. 遊戲設計審查委員-2020第一屆全球華人教育遊戲設計大賽 ( Educational Game Design Award)
61. 議程委員，第二十四屆全球華人電腦教育應用大會 ( GCCCE 2020 )之C3[悅趣化學習、教育遊戲與數字玩具]子會議
62. Program Committee Member -GCCCE 2020 (24th Global Chinese Conference on Computers in Education)
63. Program Committee member, The 36th Annual International Conference of Science Education in Taiwan (2020 ASET)
64. Program Committee member & Paper Reviewer, The 27th International Conference on Computers in Education in Kenting, Taiwan (ICCE 2019)
65. 審查委員、論文評論人，2019扎根、實踐、轉化－社會跨域與文化創生學術研討會(2019.11.30-2019.12.1)
66. 審查委員、論文評論人，芝山新秀學術研討會(2019.11.23)
67. Conference on Computers in Education in Manila, Philippines (ICCE 2018) Program Committee member & Paper Reviewer, The 26th International
68. 議程委員會委員、論文審查委員，第九屆全球華人探究學習創新應用大會 (GCCIL 2018)
69. 議程委員會委員、論文審查委員，第二十二屆全球華人電腦教育應用大會 (GCCCE 2018) 之 「數位遊戲式學習(Game-based Learning)與遊戲化(Gamification)教學策略運用於中小學教育現場」工作坊
70. 論文評論人，社區培力、轉化學習與地方知識建構學術研討會(2017.11.25)
 
Research Award
1. 115年度師大教學優良獎
2. 115學年度師大特殊優秀人才獎勵
3. 115年度師大學術卓越教師獲優聘教授獎勵
4. 114學年度師大特殊優秀人才獎勵
5. 114年度師大學術卓越教師獲優聘教授獎勵
6. 113學年度師大特殊優秀人才獎勵
7. 113年度師大學術卓越教師獲優聘教授獎勵
8. 112學年度師大特殊優秀人才獎勵
9. 112年度師大教學優良獎
10. 111學年度師大新聘特殊優秀人才獎勵
11. 111年度師大學術卓越教師獲特聘教授獎勵
12. .110學年度師大新聘特殊優秀人才獎勵
13. 110年度師大學術卓越教師獲特聘教授獎勵
14. 109年度師大研究績優獎
15. 109年度師大學術卓越教師獲特聘教授獎勵
16. 109年度科技部吳大猷先生紀念獎
17. 109學年度師大新聘特殊優秀人才獎勵
18. 108學年度師大新聘特殊優秀人才獎勵
19. 107學年度師大新聘特殊優秀人才獎勵
20. 105年度博士後研究人員學術著作獎
Postdoc Academic Publication Award 2015, Ministry of Science and Technology, Taiwan
21. 102年度博士論文獎 (國科會獎勵博士候選人撰寫博士論文獎學金)
The National Science Council Doctoral Dissertation Fellowships for the Humanities and Social Science 2013, The National Science Council, Taiwan.
22. 美國國務院傅爾布萊特赴美獎學金 (2012年至2013年)
訪問單位: 美國柏克萊加州大學心理系Dr. Ozlem Ayduk實驗室
2012-2013 Fulbright Doctoral Dissertation Research Grants
Visiting Lab: The Relationships and Social Cognition Lab (RASCL), Dept. of Psychology, UC Berkeley (Dr. Ozlem Ayduk, Professor)
23. 2009年美國親密關係研究協會國際學者交流獎
International Travel Award 2009, International Association for Relationship Research, USA
 
Other
1. 協同主持人，研修國民中小學附設補習學校課程綱要-總綱及學習領域綱要實施計畫(Sep. 2017-Now)
2. 諮詢顧問，106年智慧教育-建置智慧創客教室雲端整合平台」計畫(Aug. 2017-Jan. 2018)
3. 合辦人、授課講師, 2019萬華暑期代間營(Jul. 2019)
4. 授課講師，雅文基金會(2020)
5. 專題指導老師，大專生參與科技部(原國科會)專題計畫研提指導──學生蔡定筑「以模擬情境故事探究關係霸凌對新住民子女自尊和心理適應之影響」(2020.07.01-2021.02.28)
6. 研究員，國立臺灣師範大學中國信託成癮防治記政策研究中心(2020.08.01-2022.04.30)
7. 評審，2021 全國「創遊微翻轉遊戲式學習」嘉年華(2021)
8. 評審，科技部人文社會科學研究中心「補助學術研究群暨經典研讀班」(2021)
9. 評選委員，【教育部評選會議】112年度教育部－祖父母節全國性活動(Apr. 2022)
10. 職涯/實習指導教師，臺師大111年度深化產業實習補助計畫(2022)
11. 問卷諮詢顧問，國家教育研究院研究_社會情緒學習研究計畫(Nov. 2022)
12. 審查委員，臺灣教育大學系統「第八屆博碩士論文獎助活動」(Mar. 2022)
13. 諮詢顧問，國家教育研究院研究計畫B1-01「探究社會情緒學習方案在實施歷程中的策略調整、實踐品質與成效」訪談會議44（視訊）(Oct. 20th, 2022)
14. 評選委員，衛生福利部國民署「臺灣健康城市暨高齡友善城市獎」獎項(2022.04.07-2022.10.31)
15. 授課教師，亞洲教育領導課程 (Asia Education Leader Course)(2022.02.09-2022.02.11)
16. 專題指導老師，大專生參與科技部(原國科會)專題計畫研提指導──學生張伶瑜「疫情下推廣高齡數位學習的兩面刃：探討復原力調節高敏感特質高齡者之疫情焦慮、數位學習壓力感、心理憂鬱與學習滿意度之關係」(2022.07.01-2023.02.28)
17. 授課講師，果陀劇團【活化歷史】帶領人線上進修課程(Oct. 7th, 2022)
18. 主講人，111年臺北市社區組織培力(南區)聯繫會議之二(2022)
19. 評分委員，電腦與資訊素養國家研究中心(ICILS 2023)「電腦資訊素養和運算思維能力國際評比研究計畫」(Jun. 2023- Jul. 2023)
20. 評審，2023 全國「創遊微翻轉遊戲式學習」嘉年華(Jul. 2023)
21. 中心主任，國立台灣師範大學網路大學辦公室(2023.08.01-2026.02.21)
22. 審查委員，經濟部113年度「次世代產業新創淬鍊計畫-新創驅動高齡驗證獎勵」(Dec. 2023-Jul. 2024)
23. 複審委員，113年度教育部教育學門教學實踐研究計畫(2024)
24. 審查委員，教育部113年「樂齡數位學習系列課程計畫」(15th, Jul. 2024)
25. 審查委員，資訊工業策進會2024年「第二屆樂齡盃-數位國民資訊生活大挑戰」(31th, Jul. 2024)
26. 審查委員，國立政治大學112-2遠距教學課程期末審查暨優良數位課程評選(Sep. - Dec. 2024)
27. 複審委員，114年度教育部教育學門教學實踐研究計畫(2025)
28. 分區主任，114年大學學科能力測驗(2025.01.18-2025.01.20)
29. 分區主任，114學年度大學美術術科考試(2025.02.08-2025.02.09)
30. 諮詢專家，數位發展部「我國數位發展特定族群數位近用調查研析」(2025.03.02)
31. 審查委員，經濟部114年度「次世代產業新創淬鍊計畫-新創驅動高齡驗證獎勵」(Mar. 2025- Apr. 2025)
32. 審查委員，教育部「第三人生大學試辦計畫」審查(Mar. 24th, 2025)
33. Paper Reviewer-The 33rd Request for Proposals (RFP) Education Research Funding Programme (ERFP)
34. 分區主任，115年大學學科能力測驗(2026.01.17-2026.01.19)
35. 分區主任，115學年度大學美術術科考試(2026.01.31-2026.02.01)
36. 複審委員，115年度教育部教育學門教學實踐研究計畫(2026)
37. 審查委員，教育部「30+大學試辦計畫」審查(2026.03.09-2026.04.14)
38. 評選委員，教育部115年度－祖父母節宣傳活動採購案評選 (2026.05.26)
39. 評選委員，衛生福利部國民健康署「115 年臺灣健康城市暨高齡友善城市獎」獎項評選 (2026.06-2026.11)
40. 專題指導老師，大專生參與國科會專題計畫研提指導──學生沈昕蓉「別讓懷舊只是話當年！探討生成式人工智慧引導之懷舊層次與懷舊風格對高齡者智慧及傳承意願之成效」(2026.07.01-2027.02.28)
41. 審查委員，國立臺北大學「宏匯民生股份有限公司115年研究計畫」研究計畫書(2026.07.22)
42. 諮詢專家，國立臺灣師範大學USR「時光共融：高齡長健與跨世代共學計畫」教師社群專家座談會（2026.08.10）
43. 審查委員，佛光大學人社院教師升等之著作(2026.08.31)
44. 輔導教授，教育部115–116年資訊教育領域AI 教材開發實驗計畫（AI 人才方舟計畫）
 

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