Name: Wang, Ya-Ling
Position: Associate Professor, Dept. of Adult & Continuing Education, National Taiwan Normal University, Taiwan
Degree: Ph. D., Department of Psychology, National Taiwan University, Taiwan
Interest of research: E-Learning for Older Adults, Psychology of E-Learning, Intergenerational Learning
English Journal Papers
1. Liu, C.-C., & *Wang, Y.-L. (2023). Does ICT usage have a positive or negative effect on Taiwanese older adults’ emotional experiences? The moderating role of basic psychological needs satisfaction. Journal of Intelligence, 11(3), 46. DOI:10.3390/jintelligence11030046 (SSCI) (*Corresponding Author)
2. Liu, C.-C., & *Wang, Y.-L. (2023). Effects of participating in face-to-face and online intergenerational learning on flow state: A conditional growth model approach. Educational Gerontology, 49(5), 362-374. DOI:10.1080/03601277.2023.2173907 (SSCI) (*Corresponding Author)
3. Wang, Y. L.* (2021). The development of a coding scheme for intergenerational learning and its application to the patterns of intergenerational collaborative communication. Frontiers in Psychology, 12, 245-257. DOI:10.3389/fpsyg.2021.629658 (SSCI) (*Corresponding Author)
4. Wang, Y.-L.*, & Hwang, M.-Y. (2020). Daily activities and psychological need satisfaction of elderly adults: The experience sampling method. Educational Gerontology, 46(9), 551-562. DOI:10.1080/03601277.2020.1786780 (SSCI) (*Corresponding Author)
5. Wang, Y.-L.*, Hou, H.-T.* Tsai, C.-C. (2020). A systematic literature review of the impacts of digital games designed for older adults. Educational Gerontology, 46(1), 1-17. DOI:10.1080/03601277.2019.1694448 (SSCI) (*Corresponding Author)
6. Wang, Y.-L.*, & Tsai, C.-C.* (2020). An investigation of Taiwanese high school students' basic psychological need satisfaction and frustration in science learning contexts in relation to their science learning self-efficacy. International Journal of Science and Mathematics Education. 18(1), 43-59. DOI:10.1007/s10763-019-09950-x (SSCI) (*Corresponding Author)
7. Wang, Y.-L. *, & Tsai, C.-C.* (2019). Grade level differences in high school students’ conceptions of and motives for learning science. Research in Science Education. 49(5), 1213-1229. DOI:10.1007/s11165-017-9651-1 (SSCI) (*Corresponding Author)
8. Wang, Y.-L.*, & Tsai, C.-C.* (2019). Exploring the structure of science learning self-efficacy: The role of science learning hardiness and perceived responses to capitalization attempts among Taiwanese junior high school students. Research in Science & Technological Education. 37(1), 54-70. DOI: 10.1080/02635143.2018.1480476 (SSCI) (*Corresponding Author)
9. Wang, Y.-L.*, Liang, J.-C.*, Tsai, C.-C. (2018) Cross-cultural comparisons of university students’ science learning self-efficacy: Structural relationships among factors within science learning self-efficacy, International Journal of Science Education, 40(6), 579-594, DOI: 10.1080/09500693.2017.1315780 (*Corresponding Author)
10. Wang, Y.-L.*, Liang, J.-C., Lin, C-Y., Tsai, C.-C.* (2017). Identifying Taiwanese junior-high school students' mathematics learning profiles and their roles in mathematics learning self-efficacy and academic performance. Learning and Individual Differences, 54, 92-101. DOI: 10.1016/j.lindif.2017.01.008 (SSCI) (*Corresponding Author)
11. Wang, Y.-L.*, & Tsai, C.-C.* (2016). Taiwanese students’ science learning self-efficacy and teacher and student science hardiness: A multilevel model approach. European Journal of Psychology of Education, 31(4), 537-555. DOI: 10.1007/s10212-015-0285-2 (SSCI) (*Corresponding Author)
This paper was awarded the Postdoc Academic Publication Award 2015
12. Wang, Y.-L., Tsai, C.-C., & Wei, S.-H. (2015). The sources of science teaching self-efficacy among elementary school teachers: A mediational model approach. International Journal of Science Education, 37(14), 2264-2283. DOI: 10.1080/09500693.2015.1075077 (SSCI)
13. Wang, Y. L., Lin, Y. C., Huang, C. L., & Yeh, K. H. (2012). Benefitting from a different perspective: The effect of a complementary matching of psychological distance and habitual perspective on emotion regulation. Asian Journal of Social Psychology,15(3), 198-207. DOI: 10.1111/j.1467-839X.2012.01372.x (SSCI)
English Conference Papers
1. Liu, C.-C., & *Wang, Y.-L. (2023). Generational differences between participating in face-to-face and online intergenerational learning. Oral presented at the 11th International Conference on Information and Education Technology, Mar., 18-20, 2023, Fujisawa, Japan. (*Corresponding Author)
2. Tsai, C.-H., & Wang, Y.-L. * (2021). The effects of pet attachment styles and personality traits on the well-being of the elderly. Poster presented at the 32nd International Congress of Psychology, July., 18-23, 2021, Prague, Czech Republic.(*Corresponding Author)
3. Wang, Y.-L. (2021). Older and younger adults' attitude toward and experience of intergenerational digital games. Poster presented at the 32nd International Congress of Psychology, July., 18-23, 2021, Prague, Czech Republic.
4. Luo, Y.-X., Chen, Y.-C., & Wang, Y.-L.* (2019). An investigation of Taiwanese older adults’ motivation for and frequency of digital learning in relation to their science learning self-efficacy. Poster presented at the annual meeting of the International Symposium on Education and Psychology, Apr., 01-03, 2019, Fukuoka , Japan.
5. Wang, Y.-L., & Tsai, C.-C. (2016). Students’ perceived indifference and its relation to academic hardiness and self-efficacy in science learning. 31st International Congress of Psychology, Japan.
6. Wang, Y. L., & Lin, Y. C. (2015).The moderating effects of mindfulness on the relationship between complementary perspectives and cognition and affect reactivity. 2015 Taiwanese Psychological Association Annual Convention and International Convention of Learning, Teaching and Assessment, Taipei.
7. Wang, Y. L., Ayduk, O., Lin, Y. C., & Huang, C. L. (2014). From different angles: Complementary matching of psychological distance. Poster presented at the annual meeting of the Society for Personality and Social Psychology, Feb., 13-15, 2014, Texas, USA.
8. Chao, T. Y., Wang, Y. L., & Sung, Y. T. (2012). Development of Examination Stress Scale and the Examination Stress in Taiwan. Poster presented at 120th annual convention of American Psychological Association, Aug. 2-5, Orlando, USA.
9. Wang, Y. L., Cheng, W. C., Lin, Y. C., Huang, C.L. (2011). Getting into affairs or staying aloof from them? The fixed psychological distance displayed by attachment anxiety and avoidance contributing to rumination. Poster presented at the mini-conference of IARR 2011, October, 20-22, 2011, Arizona, USA
10. Wang, Y. L., & Lin, Y. C. (2011). Stay or Moving Away: The fit of psychological distance and attachment orientations on emotion regulation. Poster presented at the annual meeting of the Society for Personality and Social Psychology, January, 27-29, 2011, Texas, USA.
11. Wang, Y. L., Tsai, S. L., & Lin, Y. C. (2009). The culture specific interaction behavior of attachment anxiety: The role of Chinese Forbearance. Poster presented at the mini-conference of IARR 2009, November, 5-7, 2009, Kansas, USA. [NSC-98-2922-I-002-402]
12. Wang, Y. L., & Tsai, S. L. (2008). Couple or trouble: Attachment dimensions and problem-solving task in heterosexual dating couples. Paper presented at the 2008 XXIX International Congress of Psychology, July, 20-25, 2008, Berlin, Germany.
13. Wang, Y. L., & Tsai, S. L. (2008). Adult attachment orientations, negative affect and negative escalation of dating couples in Taiwan. Paper presented at the 6th Chinese Psychologist Conference, June 11-14, 2008, Hong Kong, China.
English Book and Book Chapters
1. Wang, Y. L. (2014). From different angles: The effects of complementary perspectives during recollection. Unpublished doctoral dissertation. National Taiwan University, Taipei Taiwan.
Chinese Journal Papers
1. 羅一馨、劉智淇、王雅鈴*(2021)。高齡學習者社會接觸動機與活躍老化之關係:老化態度之中介效果。教育科學研究期刊,67(3),177-204。DOI: (TSSCI) (*是通訊作者)
2. 趙子揚、宋曜廷、王雅鈴 (2014)。中學生考試壓力因應量表之編製與應用。測驗學刊,61(2),283-310。(TSSCI)
3. 王雅鈴、蔡順良、林以正、黃金蘭 (2013)。情緒抑制缺損或策略判斷失當?焦慮依附行為不適切性之機制檢驗。中華心理衛生學刊,26(2),279-306。 (TSSCI)
4. 宋曜廷、趙子揚、王雅鈴、黃瓅瑩、陳佳蓉、曾芬蘭 (2013)。「中學生考試壓力量表」編製及其信度與效度之分析。測驗學刊,60(2),291-318。(TSSCI)
Chinese Conference Papers
1. 羅淇文、王雅鈴*(2023年3月)。訊息回覆時間對年輕人和高齡者與聊天機器人互動體驗之影響。TWELF 2023年第十八屆台灣數位學習發展研討會,國立高雄師範大學。(*為通訊作者)
2. 劉智淇、廖淇坊、王雅鈴*(2023年3月)。陪伴型AI聊天機器人減緩不同性別高齡者寂寞感之成效初探。TWELF 2023年第十八屆台灣數位學習發展研討會,國立高雄師範大學。(*為通訊作者)
3. 陳彥如、王雅鈴*(2022年5月)。新冠疫情促進中高齡者使用行動支付意願之探討。2022年臺灣老人學學會年會暨學術研討會「高齡社會的共融與共生」,國立臺灣大學。
4. 劉智淇、王雅鈴*(2022年3月)。數位遊戲認知的世代差異:語意聯想測驗之詞頻分析。TWELF 2022第十七屆台灣數位學習發展研討會,國立臺東大學。
5. 李莉淇、王雅鈴*(2021年12月)。科技介入與否對代間方案效果之差異比較:系統性回顧。2021 國家講座系列活動 「跨疫情的教與學:思維創新與實踐革新」 研究生學術精進研討會,國立臺灣師範大學。
6. 陳冠孺、王雅鈴*(2021年12月)。學習型家庭教育跨入華人文化心理學之敘事研究。2021 國家講座系列活動 「跨疫情的教與學:思維創新與實踐革新」 研究生學術精進研討會,國立臺灣師範大學。
7. 劉智淇、王雅鈴*(2021年12月)。中高齡者參與線上學習之資訊安全素養初探。2021年台灣教育傳播暨科技學會年會@NTUNHS 國際學術研討會,國立臺北護理健康大學。
8. 陳怡瑄、王雅鈴*(2021年12月)。新冠疫情下中高齡語言學習者遠距學習動機與參與障礙之探討。2021年台灣教育傳播暨科技學會年會@NTUNHS 國際學術研討會,國立臺北護理健康大學。
9. 陳冠孺、王雅鈴* (2021年11月)。黃金交叉下的變遷之代間學習的靈性發展與現況:文獻分析法。2021醫護專業繼續教育與健康老化論壇,國立高雄師範大學。
10. 陳冠孺、王雅鈴* (2021年10月)。運用文獻分析法探討認知行為治療介入成年藥癮者戒癮改變階段。從醫院到社區—2021 心理衛生社會工作研討會全面線上會議,私立輔仁大學。
11. 劉智淇、王雅鈴* (2021年3月)。年輕人與高齡者參與代間數位遊戲設計活動對生活滿意度之效果。TWELF 2021第十六屆台灣數位學習發展研討會,國立宜蘭大學。
12. 黃盈琇、王雅鈴* (2021年1月)。數位遊戲經驗之青銀世代比較。2021國家講座系列活動:「前瞻思維、跨域研究」研究生學術精進研討會,國立臺灣師範大學。
13. 陳彥如、王雅鈴* (2021年1月)。中高齡者使用行動支付行為意圖之初探。2021國家講座系列活動:「前瞻思維、跨域研究」研究生學術精進研討會,國立臺灣師範大學。
14. 黃盈琇、王雅鈴* (2020年10月)。測量與分析高齡者參與代間共學營隊對數位遊戲認知之改變。2020年中國測驗學會年會暨學術推廣工作坊,新北市。
15. 蔡靖涵、王雅鈴* (2020年3月)。高齡者數位科技使用動機與心理基本需求之關聯探討。TWELF 2020第十五屆台灣數位學習發展研討會全面線上會議,國立交通大學。
16. 羅一馨、陳翊嘉、王雅鈴*(2019 年 5 月)。數位學習對高齡者活躍老化之提升效果。「 2019年運動休閒與餐旅管理國際學術研討會 」發表之論文,國立臺灣師範大學。
17. 陳翊嘉、羅一馨、王雅鈴*(2019 年 5 月)。高齡者社群網站使用情形與社會性 寂寞感之關係。「 2019年運動休閒與餐旅管理國際學術研討會 」發表之論文,國立臺灣師範大學。
18. 陳鈺郿、王雅鈴、李承泰、侯惠澤(2018)。結合情境學習與多元鷹架之電腦輔助遊戲化教學活動輔助國中地理科教學:學習成效、心流與態度分析。第二十二屆全球華人計算機教育應用大會(GCCCE 2018),廣州,中國。
19. 張雨霖、廖燕玉、陳學志、王雅鈴(2017年,10月)。中學生日常創造力表現之經驗取樣分析。發表於陳學志(主持人),教育專題座談:創造力機制與教學之跨領域研究。2017臺灣心理學年會暨學術研討會。中正大學,嘉義。
20. 宋曜廷、趙子揚、王雅鈴、黃瓅瑩、陳佳蓉、曾芬蘭(2011)。中學生考試壓力量表編製及信效度分析。中國測驗學會2011年會暨心理與教育測驗學術研討會。10月,台北市。
21. 趙子揚、王雅鈴、宋曜廷(2011)。中學生考試壓力內涵及其與學業成就之相關研究。台灣心理學會第50屆年會。10月,台中市。
22. 王雅鈴、林以正、黃金蘭 (2011)。目光如豆或置身事外?由經驗書寫看不同依附類型的心理距離特質。第七屆中華心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
23. 王雅鈴、張惟心、林容璿、郭霆佑、林以正 (2011)。趨近或抽離型自我觀點的負向經驗內容分析。第七屆中華心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
24. 鐘函君、程威銓、王雅鈴(2011)。我很好?親密關係依存自尊與滿意度。第七屆中華心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
25. 程威銓、黃金蘭、林以正、王雅鈴、鍾函君 (2011)。書寫中敘事觀點的效果分析:人稱字詞與親密關係品質。第七屆華人心理學家學術研討會。台北:中央研究院。
26. 程威銓、王雅鈴、林以正(2010)。「我們」不吵架,好嗎?親密關係中的一體感與衝突管理模式。第49屆台灣心理學研討會。嘉義:中正大學。
27. 程威銓、郭姿吟、林佩穎、王雅鈴、林以正(2010)。戰勝遠距離:「愛情改變觀」與「伴侶概念複雜度」的角色。第49屆台灣心理學研討會。嘉義:中正大學。
28. 程威銓、王雅鈴、林以正(2010)。寫出幸福:一體感影響個體對關係滿意度的知覺。第49屆台灣心理學研討會。嘉義:中正大學。
29. 王雅鈴、林以正(2009)。敢怒不敢言:依附焦慮者之負向情緒表達衝突。第48屆台灣心理學研討會。台北市:台灣大學。
30. 程景琳、藍珮君、莊季靜、王雅鈴、王孜甯(2006)。青少年的攻擊行為:拳頭或眼神─男女有別嗎?台灣心理學會第45屆年會暨「Psychology 101─心理學教學的新挑戰」專題研討會。2006年9月30日-10月1日。台北市:東吳大學。
31. 王雅鈴、程景琳(2006)。國中生同儕攻擊與友誼品質之相關研究。台灣心理學會第45屆年會暨「Psychology 101─心理學教學的新挑戰」專題研討會。2006年9月30日-10月1日。台北市:東吳大學。 [NSC-94-2815-C-003-040-H]
Chinese Book and Book Chapters
1. 王雅鈴(2008)。華人依附焦慮傾向與忍耐調控機制:對偶資料之多層次模式分析。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,台北市。
1. 王雅鈴 (2022/08/01-2026/07/31)。高齡數位學習矛盾轉化歷程模式之驗證與應用:以正向情緒之擴展與建構理論促進自主數位學習。國科會。(MOST 111-2423-H-003-002-MY4)。主持人。
2. 王雅鈴(2020/08/01~2023/07/31)。科技無距或科技恐懼:高齡者數位學習矛盾整合模式之發展、驗證與應用。科技部。(MOST109-2628-H-003-002-MY3)。主持人。
3. 王雅鈴(2019/08/01-2020/07/31)。當科技移民遇上科技原住民:運用代間數位遊戲設計及成效評估促進青銀代間共學。科技部。(MOST 108-2511-H-003-047-)。主持人。
4. 王雅鈴(2017/12/01-2019/10/31)。活到老樂學到老—高齡者基本心理需求與行動化數位課程之成效評估:經驗取樣法之多層次模式研究取向。科技部。(MOST106-2511-S-003-062-MY2)。主持人。
5. 王雅鈴(2013/08/01-2014/07/31)。From different angles: Complementary matching of psychological distance。科技部。(MOST 102- 2420-H-002-032- DR)。主持人。
1. 王雅鈴(2017/08/30-2019/06/30)。研修國民中小學附設補習學校課程綱要-總綱及學校領域綱要實施計畫。其他政府部門。協同/共同主持人。
Academic Services
1. Paper Reviewer, Communication Research (Nov. 2022-now)
2. Co-Guest Editor, Education Science Special Issue "Conceptions, Perceptions and Intersections of Equity Gaps in Education" (Jan. 2022-now)
3. Paper Reviewer, Interactive Learning Environments(Apr, 2022-Now)
4. Paper Reviewer, International Journal of Science Education(Jan, 2022-Now)
5. Paper Reviewer, Research and Practice in Technology Enhanced Learning (Feb. 2021-Now)
6. Paper Reviewer, IEEE Transactions on Games(Nov, 2021-Now)
7. Paper Reviewer, Journal of Applied Gerontology (Sept. 2021-now)
9. Paper Reviewer, Research in Science & Technological Education (April, 2019-Now)
9. Paper Reviewer, PsyCh Journal (August, 2019-Now)
10. Paper Reviewer, Frontiers of Education in China (Sep. 2019-Now)
11. Paper Reviewer, Journal of Pacific Rim Psychology (Sept. 2017-now)
12. Paper Reviewer, Frontiers in Psychology (Sept. 2017-now)
13. Paper Reviewer, International Journal of Psychology and Counselling (Sept. 2016-now)
14. Paper Reviewer, Computers & Education (Aug. 2015-now)
15. Paper Reviewer, Asian Journal of Social Psychology (Oct. 2015-now)
16. Paper Reviewer, Pedagogies: An International Journal (Nov. 2015-now)
17. Paper Reviewer, 數位與開放學習期刊 (Jan. 2022-now)
18. Paper Reviewer, 教育科學研究期刊(Jan, 2021-Now)
19. Paper Reviewer, 測驗學刊 (Jul, 2020-Now)
20. Paper Reviewer, 成人及終身教育學刊 (Dec. 2019-Now)
21. Paper Reviewer, 中華心理學刊 (April, 2019-Now)
22. Paper Reviewer, 教育心理學報 (Sept. 2018-Now)
23. Paper Reviewer, 數位學習科技期刊 (May 2018-Now)
24. Paper Reviewer, 輔導與諮商學報(Oct. 2017-now)
25. 評審,第四屆全球華人教育遊戲設計大賞(EGDA 2023)
26. 審查委員,第十八屆台灣數位學習發展研討會 (TWELF 2023)
27. 評議委員,第二十七屆全球華人電腦教育應用大會 (GCCCE 2023)之C3【悅趣化學習、教育遊戲與數字玩具】子會議
28. 大會議程委員會委員,第十七屆台灣數位學習發展研討會 (TWELF 2022)
29. 評審,第三屆全球華人教育遊戲設計大賞(EGDA 2022)
30. 審查委員,第二屆全球華人教育遊戲設計大賽 (Educational Game Design Award 2021)
31. 審查委員、講者,2021國家講座系列活動:「前瞻思維、跨域研究」研究生學術精進研討會
32. 副主席,第十二屆全球華人電腦教育應用大會 ( GCCCE 2021 )之C3[悅趣化學習、教育遊戲與數字玩具]子會議
33. 審查委員,第十六屆台灣數位學習發展研討會 ( TWELF 2021 )
34. 論文審查委員-TWELF2020第十五屆台灣數位學習發展研討會
35. 遊戲設計審查委員-2020第一屆全球華人教育遊戲設計大賽 ( Educational Game Design Award)
36. 議程委員,第二十四屆全球華人電腦教育應用大會 ( GCCCE 2020 )之C3[悅趣化學習、教育遊戲與數字玩具]子會議
37. Program Committee Member -GCCCE 2020 (24th Global Chinese Conference on Computers in Education)
38. Program Committee member, The 36th Annual International Conference of Science Education in Taiwan (2020 ASET)
39. Program Committee member & Paper Reviewer, The 27th International Conference on Computers in Education in Kenting, Taiwan (ICCE 2019)
40. 審查委員、論文評論人,2019扎根、實踐、轉化-社會跨域與文化創生學術研討會(2019.11.30-2019.12.1)
41. 審查委員、論文評論人,芝山新秀學術研討會(2019.11.23)
42. Conference on Computers in Education in Manila, Philippines (ICCE 2018) Program Committee member & Paper Reviewer, The 26th International
43. 議程委員會委員、論文審查委員,第九屆全球華人探究學習創新應用大會 (GCCIL 2018)
44. 議程委員會委員、論文審查委員,第二十二屆全球華人電腦教育應用大會 (GCCCE 2018) 之 「數位遊戲式學習(Game-based Learning)與遊戲化(Gamification)教學策略運用於中小學教育現場」工作坊
45. 論文評論人,社區培力、轉化學習與地方知識建構學術研討會(2017.11.25)
Research Awards
1. 112年度師大教學優良獎
2. 111學年度師大新聘特殊優秀人才獎勵
3. 111年度師大學術卓越教師獲特聘教授獎勵
4. .110學年度師大新聘特殊優秀人才獎勵
5. 110年度師大學術卓越教師獲特聘教授獎勵
6. 109年度師大研究績優獎
7. 109年度師大學術卓越教師獲特聘教授獎勵
8. 109年度科技部吳大猷先生紀念獎
9. 109學年度師大新聘特殊優秀人才獎勵
10. 108學年度師大新聘特殊優秀人才獎勵
11. 107學年度師大新聘特殊優秀人才獎勵
12. 105年度博士後研究人員學術著作獎
Postdoc Academic Publication Award 2015, Ministry of Science and Technology, Taiwan
13. 102年度博士論文獎 (國科會獎勵博士候選人撰寫博士論文獎學金)
The National Science Council Doctoral Dissertation Fellowships for the Humanities and Social Science 2013, The National Science Council, Taiwan.
14. 美國國務院傅爾布萊特赴美獎學金 (2012年至2013年)
訪問單位: 美國柏克萊加州大學心理系Dr. Ozlem Ayduk實驗室
2012-2013 Fulbright Doctoral Dissertation Research Grants
Visiting Lab: The Relationships and Social Cognition Lab (RASCL), Dept. of Psychology, UC Berkeley (Dr. Ozlem Ayduk, Professor)
15. 2009年美國親密關係研究協會國際學者交流獎
International Travel Award 2009, International Association for Relationship Research, USA
1. 協同主持人,研修國民中小學附設補習學校課程綱要-總綱及學習領域綱要實施計畫(Sep. 2017-Now)
2. 諮詢顧問,106年智慧教育-建置智慧創客教室雲端整合平台」計畫(Aug. 2017-Jan. 2018)
3. 合辦人、授課講師, 2019萬華暑期代間營(Jul. 2019)
4. 授課講師,雅文基金會(2020)
5. 專題指導老師,大專生參與科技部(原國科會)專題計畫研提指導──學生蔡定筑「以模擬情境故事探究關係霸凌對新住民子女自尊和心理適應之影響」(2020.07.01-2021.02.28)
6. 研究員,國立臺灣師範大學中國信託成癮防治記政策研究中心(2020.08.01-2022.04.30)
7. 評審,2021 全國「創遊微翻轉遊戲式學習」嘉年華(2021)
8. 評審,科技部人文社會科學研究中心「補助學術研究群暨經典研讀班」(2021)
9. 評選委員,【教育部評選會議】112年度教育部-祖父母節全國性活動(Apr. 2022)
10. 職涯/實習指導教師,臺師大111年度深化產業實習補助計畫(2022)
11. 問卷諮詢顧問,國家教育研究院研究_社會情緒學習研究計畫(Nov. 2022)
12. 審查委員,臺灣教育大學系統「第八屆博碩士論文獎助活動」(Mar. 2022)
13. 諮詢顧問,國家教育研究院研究計畫B1-01「探究社會情緒學習方案在實施歷程中的策略調整、實踐品質與成效」訪談會議44(視訊)(Oct. 20th, 2022)
14. 評選委員,衛生福利部國民署「臺灣健康城市暨高齡友善城市獎」獎項(2022.04.07-2022.10.31)
15. 授課教師,亞洲教育領導課程 (Asia Education Leader Course)(2022.02.09-2022.02.11)
16. 專題指導老師,大專生參與科技部(原國科會)專題計畫研提指導──學生張伶瑜「疫情下推廣高齡數位學習的兩面刃:探討復原力調節高敏感特質高齡者之疫情焦慮、數位學習壓力感、心理憂鬱與學習滿意度之關係」(2022.07.01-2023.02.28)
17. 授課講師,果陀劇團【活化歷史】帶領人線上進修課程(Oct. 7th, 2022)
18. 主講人,111年臺北市社區組織培力(南區)聯繫會議之二(2022)
19. 評分委員,電腦與資訊素養國家研究中心(ICILS 2023)「電腦資訊素養和運算思維能力國際評比研究計畫」(Jun. 2023- Jul. 2023)
20. 評審,2023 全國「創遊微翻轉遊戲式學習」嘉年華(Jul. 2023)
21. 中心主任,國立台灣師範大學網路大學辦公室(2023.08.01- Now)